{"id":5598,"date":"2024-01-08T15:09:55","date_gmt":"2024-01-08T15:09:55","guid":{"rendered":"http:\/\/www.itsluigicasale.com\/webContainer\/?p=5598"},"modified":"2024-01-08T15:09:56","modified_gmt":"2024-01-08T15:09:56","slug":"levoluzione-della-scuola-con-l-intelligenza-artificiale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.itsluigicasale.com\/webContainer\/journal\/tecnologia\/levoluzione-della-scuola-con-l-intelligenza-artificiale\/","title":{"rendered":"L’evoluzione della scuola con \u013eIntelligenza Artificiale"},"content":{"rendered":"

C<\/span>on il nuovo secolo la societ\u00e0 \u00e8 cambiata radicalmente grazie ad Internet. Ma ad oggi stiamo assistendo a un altro cambiamento epocale per la storia dell’uomo, ossia quello dell’espansione dell’Intelligenza Artificiale (AI) attraverso ChatGPT (e non solo).<\/p>\n

Ad occuparsi dell\u2019argomento nella nostra scuola \u00e8 la professoressa Luisa Broli che, insieme alla professoressa Valeria Scalvini, condurr\u00e0, in qualit\u00e0 di esperta, il Laboratorio co-curricolare \u201cIntelligenza Artificiale: pro e contro\u201d. Per questo, ho deciso di porle alcune domande sull’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale e ChatGPT a scuola.<\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Che cos\u2019\u00e8 l\u2019Intelligenza Artificiale?<\/strong><\/p>\n

La definizione non \u00e8 per nulla scontata, si registra un acceso dibattito su questo tema. Molti confondono l\u2019IA con ChatGPT. Quando parlo di questo tema, in diversi contesti, mi attengo alla definizione contenuta nel Regolamento approvato nello scorso mese di giugno dal Parlamento Europeo e noto come AI Act: \u201cun sistema di Intelligenza Artificiale \u00e8 un software, sviluppato con una o pi\u00f9 tecniche e approcci, che pu\u00f2, per una determinata serie di obiettivi definiti dall’uomo, generare output quali contenuti, previsioni, raccomandazioni o decisioni che influenzano gli ambienti con cui interagiscono”.<\/p>\n

Dopo l’avvento dell’Intelligenza Artificiale e la sua espansione nel mondo digitale, come si sta evolvendo attualmente?<\/strong><\/p>\n

Ogni giorno vengono creati nuovi sistemi di IA, l’evoluzione \u00e8 velocissima soprattutto nel settore della robotica, delle auto e a guida autonoma e della medicina.<\/span> Occupandomi di IA devo quotidianamente monitorare le novit\u00e0 in questo settore. Alcune evoluzioni non sono oggi prevedibili.<\/p>\n

Lei insieme alla professoressa Scalvini \u00e8 referente del Progetto PCTO sull’Intelligenza Artificiale. Di che cosa si tratta?<\/strong><\/p>\n

Non siamo referenti di un progetto PCTO. Realizzeremo un laboratorio co-curricolare grazie alle risorse del PNRR (n.d.r. Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza). In una serie di sei incontri, che inizieranno a gennaio, cercheremo di capire i sistemi di intelligenza artificiale sperimentando quelli generativi di testi (ad es. Chat-GPT, Bard, Perplexity) e immagini (ad es. Dall-E e Leonardo.Ai). Impareremo a formulare i cosiddetti \u201cprompt\u201d dialogando con tali sistemi. Discuteremo delle implicazioni sociali, giuridiche ed economiche dell\u2019IA evidenziando i vantaggi e i rischi di questa nuova sfida tecnologica.<\/p>\n

Come pu\u00f2 essere utilizzata l’Intelligenza Artificiale a scuola?<\/strong><\/p>\n

I sistemi di IA possono diventare ottimi collaboratori di studenti e docenti, ma non potranno sostituirli.<\/p><\/blockquote>\n

L\u2019IA consente di personalizzare l\u2019apprendimento e di potenziare le competenze degli studenti, ad esempio nella scrittura di testi, in italiano e nelle lingue straniere, e nell’elaborazione del proprio curriculum vitae.<\/p>\n

Quali sono i vantaggi e gli svantaggi di questa estensione digitale?<\/strong><\/p>\n

Le potenzialit\u00e0 sono notevoli: si pensi, ad esempio, alle applicazioni dell\u2019IA nella medicina<\/span> e nella formulazione delle diagnosi<\/span> basate su moltissimi dati raccolti e archiviati dai sistemi di IA. Anche nella previsione di eventi meteorologici avversi l\u2019IA \u00e8 fondamentale. In casi di questo tipo si parla di IA per il bene sociale. Purtroppo per\u00f2 gli umani a volte fanno pessimo uso degli strumenti tecnologici<\/span>: i droni utilizzati nelle tragiche guerre contemporanee si basano su sistemi di IA. Inoltre la raccolta dei dati sugli umani tramite i social network, l\u2019uso delle carte di credito e i cookie possono creare delle distorsioni nei sistemi economici e politici fondati sulla democrazia. Molto interessanti sono le considerazioni espresse dalla filosofa Shoshana Zuboff che evidenzia i rischi del \u201ccapitalismo della sorveglianza”.<\/p>\n

Lei la considera uno strumento di crescita per un bambino o per un adolescente?<\/strong><\/p>\n

I bambini non possono essere lasciati da soli nell\u2019utilizzo di sistemi di IA; possono eventualmente osservare ci\u00f2 che fanno i genitori e gli insegnanti. A partire dai tredici anni, come previsto dal Garante per la protezione dei dati personali, le ragazze e i ragazzi possono utilizzare ChatGPT, ma \u00e8 necessaria l\u2019autorizzazione dei genitori. Gli adolescenti sono i cittadini del futuro<\/span>, la loro crescita dipende da infiniti fattori, anche l\u2019IA \u00e8 uno di questi.<\/p>\n

Quali sono i rischi di questa nuova tecnologia a scuola?<\/strong><\/p>\n

Il rischio \u00e8 che gli studenti considerino queste nuove tecnologie come dei mezzi capaci di sostituire lo studio e di eliminare la fatica necessaria per diventare persone preparate e competenti. Occorre capire invece che gli umani dovranno essere sempre migliori dell\u2019IA: solo in questo modo, grazie ad una vasto orizzonte culturale, potranno accorgersi degli errori dell\u2019IA, le cosiddette \u201callucinazioni\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

Ci sono dei sistemi per capire se il lavoro \u00e8 stato realizzato dall’Intelligenza Artificiale?<\/strong><\/p>\n

Esistono numerosi sistemi capaci di riconoscere testi e immagini creati dall\u2019IA, ma tali sistemi non sono al momento del tutto affidabili. Questa lotta mi ricorda il gioco di \u201cguardie e ladri\u201d: \u00e8 una bella sfida!<\/p>\n

Quali sono i sistemi di Intelligenza Artificiale adatti per l’uso scolastico?<\/strong><\/p>\n

Non ci sono sistemi specifici, occorre che le studentesse e gli studenti siano alfabetizzati in materia di IA, non solo in ambito tecnologico. Occorre che i ragazzi sappiano cogliere pienamente le sfide dell\u2019IA, evidenziando le opportunit\u00e0 e i rischi. I giovani sono il nostro futuro e la scuola non pu\u00f2 restare indietro.<\/p>\n

Martina Salanitro 5A RIM<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Con il nuovo secolo la societ\u00e0 \u00e8 cambiata radicalmente grazie ad Internet. Ma ad oggi stiamo assistendo a un altro cambiamento epocale per la storia dell’uomo, ossia quello dell’espansione dell’Intelligenza Artificiale (AI) attraverso ChatGPT (e non solo). Ad occuparsi dell\u2019argomento nella nostra scuola \u00e8 la professoressa Luisa Broli che, insieme alla professoressa Valeria Scalvini, condurr\u00e0, […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":5601,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[11,9],"tags":[],"yoast_head":"\nL'evoluzione della scuola con \u013eIntelligenza Artificiale ITS Casale<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"L'IA \u00e8 entrata improvvisamente nelle nostre vite e oggi conviviamo con essa. 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