{"id":3468,"date":"2022-04-01T17:11:33","date_gmt":"2022-04-01T17:11:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.itsluigicasale.com\/webContainer\/?p=3468"},"modified":"2022-04-01T17:11:34","modified_gmt":"2022-04-01T17:11:34","slug":"its-luigi-casale-il-dirigente-frojo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.itsluigicasale.com\/webContainer\/uncategorized\/its-luigi-casale-il-dirigente-frojo\/","title":{"rendered":"Intervista dal basso al Dirigente: \u00abSpero che torni una scuola normale\u00bb"},"content":{"rendered":"

I<\/span>n cosa consiste il lavoro di un Dirigente Scolastico? \u00c8 una professione che riesce ad emozionare chi la svolge? Quali iniziative e progetti caratterizzano o caratterizzeranno l\u2019ITS \u201cLuigi Casale\u201d? Abbiamo chiesto questo e altro al Dirigente Scolastico Elda Frojo<\/span>, raccogliendo le domande degli studenti di alcune classi in rappresentanza dei diversi indirizzi del nostro Istituto.<\/p>\n

4 A SIA<\/strong><\/span><\/p>\n

Il suo lavoro \u00e8 considerato molto importante, ma esattamente in cosa consiste?<\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00c8 difficile da spiegare. \u00c8 un ruolo che passa da funzioni completamente diverse<\/span>: da un lato, c’\u00e8 la parte didattica, che \u00e8 quindi quella di coordinare la scuola verso certi orientamenti, capire quali attivit\u00e0 possono essere utili ai ragazzi, proporre progetti di formazione, rivedere il piano dell’offerta formativa e dare proposte in questo senso. Dall’altra, c’\u00e8 tutta la parte, che \u00e8 pi\u00f9 pesante dal mio punto di vista e sempre pi\u00f9 pressante, che \u00e8 quella amministrativa: vigilare sulle procedure d’acquisto, capire come reclutare il personale, cosa che purtroppo non sempre \u00e8 facile da fare, seguire dal punto di vista anche disciplinare quello che fa il personale, mantenere i rapporti con le altre istituzioni, perch\u00e9 ovviamente la scuola non \u00e8 isolata, e informarmi a mia volta\u00bb.<\/p>\n

\u00c8 contenta di come sta andando il progetto \u201cVoci di Corridoio\u201d?<\/strong><\/p>\n

\u00abBello, mi piace molto. \u00c8 un modo per dare voce alle varie componenti della scuola e anche per far capire ai ragazzi l’importanza della parola<\/span> e dello scrivere, di quanto bisogna stare attenti quando si scrive e come il messaggio possa essere interpretato. Insomma, \u00e8 un’attivit\u00e0 che a me piace molto\u00bb.<\/p>\n

Ci sono progetti in corso?<\/strong><\/p>\n

\u00abSi, ci sono dei progetti che stiamo portando avanti. L’anno prossimo dovremmo avere pi\u00f9 strumenti anche per sperimentare una didattica un po’ alternativa, per\u00f2, per arrivarci, devo lavorare sulla parte burocratica. \u00c8 un po’ una rincorsa, perch\u00e9 ci sono delle scadenze e allo stesso tempo siamo rallentati dai lavori: come fate fatica voi a fare lezione, faccio fatica io a concentrarmi. Di progetti ne abbiamo in cantiere, volevamo lavorare su alcuni indirizzi: gi\u00e0 quest’anno, per esempio, tutto il CAT ha seguito il corso per i droni che \u00e8 una novit\u00e0. L’anno prossimo vedremo di lavorare anche sul TUR. I PON su diverse materie, in modo particolare le lingue, hanno comportato un\u2019enorme mole di lavoro, per\u00f2 spero che sia servito a dare qualcosa in pi\u00f9 agli studenti.<\/span> E di sicuro qualcosa d’altro faremo\u00bb.<\/p>\n

3 A RIM<\/span><\/strong><\/p>\n

Che cosa insegnava prima di fare il Dirigente Scolastico?<\/strong><\/p>\n

\u00abDiritto ed economia\u00bb.<\/p>\n

Che emozioni le suscita dirigere una scuola?<\/strong><\/p>\n

\u00abMolte, anche perch\u00e9 sai che nella tua scuola ci sono molte persone, non solo i ragazzi che sono la cosa pi\u00f9 importante, ma anche le loro famiglie.<\/span> Sai che alcune decisioni ricadono pi\u00f9 o meno direttamente anche sulla vita degli altri. In pi\u00f9 devi muovere soldi pubblici e c’\u00e8 il senso della responsabilit\u00e0 di cercare di spenderli nel modo migliore possibile, cercando di raggiungere degli obiettivi che abbiano un senso\u00bb.<\/p>\n

\"Casale<\/p>\n

3 C TUR<\/span><\/strong><\/p>\n

Quando era studentessa cosa pensava della scuola?<\/strong><\/p>\n

\u00abHo frequentato un liceo a Milano e francamente pensavo fosse vecchio, non solo l’edificio, ma anche il modo di fare scuola. Mi \u00e8 comunque sempre piaciuto leggere e studiare, per cui ho avuto un’esperienza complessivamente positiva, soprattutto alle elementari e alle medie. Il liceo per certi aspetti l’ho trovato un po’ deludente\u00bb.<\/p>\n

Come vedeva il ruolo da Dirigente?<\/strong><\/p>\n

\u00abAllora era un ruolo completamente diverso<\/span> e si parlava di \u201cPreside\u201d (ed \u00e8 rimasta tuttora questa definizione). Aveva molti meno compiti<\/span>: era pi\u00f9 una funzione di coordinamento degli altri docenti e doveva intervenire se c’erano problemi con la condotta. Per\u00f2, di sicuro, non avrei mai pensato di fare questo nella vita\u00bb.<\/p>\n

3 A AFM<\/strong><\/span><\/p>\n

Le piaceva il francese?<\/strong><\/p>\n

\u00abNon l’ho mai studiato. Nella mia scuola ho sempre studiato inglese, ma mi sarebbe piaciuto\u00bb.<\/p>\n

Pensa che il corso EsaBac sar\u00e0 mantenuto?<\/strong><\/p>\n

\u00abCerto che s\u00ec, \u00e8 un ottimo corso. Trovo \u201cbuffa\u201d la distinzione tra i tecnici e il liceo invalsa nella scuola italiana: sembra ancora che il liceo sia una scuola di grado superiore, di qualit\u00e0 superiore<\/span>. In realt\u00e0, l’EsaBac \u00e8 la dimostrazione di come in Francia quello che qui viene considerato e chiamato istituto tecnico \u00e8 un liceo. Quindi \u00e8 solo questione di come chiamiamo le cose. L’AFM \u00e8 un corso molto impegnativo e bello secondo me con queste opzioni che d\u00e0\u00bb.<\/p>\n

\"Corridoio
Corridoio e armadietti scuola Luigi casale<\/figcaption><\/figure>\n

4 B TUR<\/strong><\/span><\/p>\n

Crede che entro la fine dell’anno sar\u00e0 possibile usare la biblioteca durante il pomeriggio?<\/strong><\/p>\n

\u00abQuest’anno \u00e8 stato tutto buttato all’aria per questi lavori. La biblioteca \u00e8 uno dei locali su cui volevo lavorare di pi\u00f9. Messa cos\u00ec serve un po’ a poco: ci sono tanti libri che non hanno pi\u00f9 ragione d’essere, vecchi saggi e campioni. Bisognerebbe riorganizzarla e non so se riusciamo a farlo bene, per\u00f2, di sicuro, \u00e8 tra le cose da fare. Per i pomeriggi di studio qua l’anno prossimo ci vogliamo organizzare a prescindere dalla biblioteca. Quest’anno \u00e8 stato tutto complicato dai lavori e dal fatto che siamo sempre stati limitati dalla pandemia. Io spero che l’anno prossimo ci sia una scuola normale.<\/span>\u00bb<\/p>\n

Cosa vorrebbe migliorare riguardo al suo rapporto con gli studenti?<\/strong><\/p>\n

\n

Mi piacerebbe l’anno prossimo riuscire a entrare di pi\u00f9 nelle classi, conoscere meglio gli studenti: tra l’aspetto pratico delle mascherine, l’essere presi da comunicazioni, aule che si spostano, lavori, rapporti con la provincia e progetti, mi sembra che il mio ruolo si stia rilegano a quello di burocrate che non era esattamente quello che avevo in mente. Spero che l’anno prossimo ci porti ad avere la possibilit\u00e0 di discutere insieme alcune cose, di radunare gli studenti e svolgere le assemblee coi rappresentanti di classe. Insomma, partecipare un po’ pi\u00f9 attivamente alla vita della scuola insieme agli studenti che sono la ragione principale del mio lavoro, se no non avrebbe senso.<\/p><\/blockquote>\n

5 A SIA<\/strong><\/span><\/p>\n

Sar\u00e0 reintrodotto il questionario di autovalutazione dei professori?<\/strong><\/p>\n

\u00abSi, quest’anno mi piacerebbe riproporlo. Credo di riuscire, avevo gi\u00e0 in mente di riproporlo.\u00bb<\/p>\n

Ha gi\u00e0 pensato a delle linee guida per la seconda prova?<\/strong><\/p>\n

\u00abAgli studenti di quinta posso dare tutta la mia solidariet\u00e0<\/span>, perch\u00e9 l’ordinanza definitiva non \u00e8 ancora stata pubblicata quindi noi ragioniamo sugli Esami di Stato (ndr l\u2019intervista \u00e8 stata fatta prima della pubblicazione dell\u2019ordinanza)<\/em>, che saranno a giugno, sulla base di una bozza, non di un’ordinanza definitiva. Si sta pensando che la seconda prova sar\u00e0 comunque elaborata a livello di commissione di istituto, all’interno delle commissioni che faranno parte dell’Esame di Stato. Se fossi al posto degli alunni di quinta, non mi preoccuperei tantissimo<\/span>, perch\u00e9 comunque viene fatta dai loro docenti, sulla base dei programmi che hanno effettivamente svolto, diversamente rispetto a quando la prova calava dell’alto e per cui poteva anche capitare un argomento che magari la classe non aveva toccato. Insomma, in questo caso \u00e8 impossibile, quindi chi ha studiato pu\u00f2 stare tranquillo\u00bb.<\/p>\n

Fatima Sayari, 4A SIA<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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